2.21三年级语文作业

班主任工作案例

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。

案例:我们班李俊毅同学，父母都是在外地，工作忙，离家又远，所以平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影响也很大。后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。现在，他在学习上有了很大进步，也有了一定的兴趣。

分析:小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们勇气和力量。当然，"金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。

二、要树立正确的学生观。

案例:一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊:报告!我一看，原来是我班的张明哲同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿:“你平时总好玩，上了课进玩半天才来。怎么回事?”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转:“我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。"原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。             

分析:都说:“眼见为实”，可有的时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想:“事情弄明白了吗?"千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。

三、勇于认错，从我做起

有次考单元测试卷，赵振凯同学的试卷基本上全部正确，我当时的第一直觉是他抄了别人试卷!愤怒之中，我直接给评了个零分。当发下试卷时，我看见他偷偷地哭了。后来他同桌对我说，小刘的妈妈怕他不会，已经提前给他做了一遍，所以这次是他真实的考试成绩!当时我的心中真是五味杂陈。首先，我为我的莽撞感到自责，其次我为孩子没有撒谎倍感欣慰，然后我思索着该怎么补救。最后我决定不掩饰自己的错误，勇于承认。当着全班学生的面，我表达了我的歉意。小刘反而安慰我，“老师，真的不用道歉，没有关系的"。这次的事情给我的启示是深刻的，作为班主任，千万不能“戴着有色眼镜”看学生，这样会伤害孩子的心灵，而且班主任要求学生必须做到的事是勇于认错、知错就改，自己首先要做到，这样会化解许多的误会与矛盾，身教胜于言传。作为班主任，只要巧妙地利用自己是教师的角色，就能克服一切，赢得成功!

作为一名教师，一个班主任，要用不同的钥匙去开启学生心灵之锁，用爱心，信心，细心为学生撑起一片篮天，相信，班主任工作一定会取得很大成效。学生一定会有各自的进步和发展。伯雍小学作业审阅、公示记录表